Mapa de empatía

Este mapa de empatía se ha realizado a un alumno de segundo de ESO

¿Qué piensa y siente? 
 Piensa que es un estorbo, que no sirve de nada.
 Piensa que pierde el tiempo en el centro.

¿Qué ve? 
 Ve un conjunto de mesas y sillas a su alrededor, unas paredes que lo encierran. Su referente es su madre, es la única persona que considera que le ayuda y le orienta. Al principal problema que se enfrenta en clase es el de no responder a las provocaciones de los compañeros para que haga gracias 

¿Qué dice y hace? 
 Su comportamiento habitual es bueno, no tiene conductas disruptivas en el aula, no trabaja pero tampoco molesta. No habla con nadie durante las clases, aunque si se relaciona con el resto de los compañeros en el recreo. El dice que pasa de todo, que no le importa nada, pero piensa que cuando participa en clase hace el ridículo, que los compañeros quieren reírse de su ignorancia.

¿Qué escucha? 
 Está cansado de que su entorno le diga que no sirve para nada, que no va a llegar a ser nadie en la vida.

 ¿Qué le frustra?
 Le frustra el no conseguir nada, que cuando pone empeño y trabajo en algo no se le reconoce. Que no se le considere que sea capaz de realizar absolutamente nada. Que cuando entrega algún trabajo lo primero que se le diga es que de quién ha copiado.

¿Qué le motiva? 
La única motivación que tiene es cumplir los 16 años para poder abandonar el centro. Empezar, según él, a buscarse la vida.

¿Quién soy?

Soy Isidro Rodríguez, profesor de matemáticas de ESO y Bachillerato. Llevo tiempo trabajando en la enseñanza y durante este tiempo he tenido alumnos diagnosticados con TDAH. Mi objetivo principal en este curso es obtener herramientas para trabajar con este tipo de alumnado y conseguir lo máximo posible con ellos. Pero reconozco que desconozco mucho sobre TDAH y como actuar en el aula. Espero resolver mis dudas y aprender mucho.